Le sport dans les écoles de Rivera : le programme en préparation

Il existe une version du mécénat d'entreprise où une organisation débarque dans une école rurale avec un carton de ballons, prend une photo et repart. Tout le monde se sent bien pendant une semaine. Les ballons sont morts en mars, et rien de structurel n'a bougé.

Le deuxième pilier de la Phoenix Initiative est le sport à impact social, et l'un des programmes actuellement conçus dans ce cadre concerne les écoles de Rivera, la municipalité du Huila où se construit Phoenix Oasis. Rien n'a encore commencé. Aucune séance n'a été menée, aucun établissement ne s'est engagé sur quoi que ce soit. Cet article décrit la conception et son raisonnement, publiés tant que le plan peut encore être amélioré.

L'écart que le programme veut combler

Commençons par le tableau international, parce qu'il est sans ambiguïté. L'Organisation mondiale de la santé recommande que les enfants et adolescents de 5 à 17 ans pratiquent en moyenne au moins 60 minutes par jour d'activité physique d'intensité modérée à soutenue, principalement d'endurance, avec des activités renforçant les muscles et les os au moins trois jours par semaine.

L'OMS rapporte également que la grande majorité des adolescents dans le monde n'atteignent pas ce niveau — et que, dans presque tous les pays étudiés, les adolescentes sont moins actives que les adolescents. L'écart ne se compte pas en quelques points de pourcentage, et il se creuse à l'adolescence, exactement à l'âge où beaucoup de filles cessent discrètement de pratiquer quoi que ce soit.

C'est cet écart qui est visé. Pas « faire bouger les enfants » en général — c'est trop vague pour concevoir quoi que ce soit — mais le décrochage précis, mesurable et documenté à l'échelle internationale de la participation des filles à l'adolescence. Tu peux lire les recommandations de l'OMS directement sur who.int.

Pourquoi « avec » les écoles de Rivera, et non « pour » elles

L'échec le plus courant des programmes scolaires conçus de l'extérieur, c'est qu'ils répondent à une question que personne dans l'école n'avait posée.

L'approche prévue commence donc par une période d'écoute plutôt que de livraison : s'asseoir avec les directions, les enseignants d'éducation physique là où il y en a, et les responsables municipaux du sport, et demander ce qui existe déjà, ce qui manque, et ce qui a été tenté auparavant sans fonctionner. Cette dernière question est en général la plus utile et la moins posée.

Il y a aussi une raison pratique. La Colombie dispose d'un programme scolaire national qui inclut l'éducation physique, et Rivera a ses institutions, son calendrier sportif et ses ligues locales. Un programme qui ignore tout cela au profit de quelque chose de neuf et de siglé est un programme qui s'arrêtera le jour où le financement s'arrêtera.

Ce qui est réellement en préparation

La forme actuelle du plan comporte quatre volets, et aucun n'est un carton de ballons.

• Des séances régulières après la classe, à un horaire prévisible chaque semaine plutôt qu'en événements ponctuels. C'est la régularité qui crée une habitude ; l'événement unique n'est qu'un divertissement.
• De la formation pour les adultes déjà présents. Former les professeurs d'EPS et les entraîneurs bénévoles coûte moins cher que d'assurer les séances indéfiniment, et cela reste dans l'école quand le programme s'éloigne.
• Du matériel entretenu, pas seulement donné. Tout don d'équipement est prévu avec un dispositif de remplacement et de réparation, parce qu'un matériel non entretenu est un cadeau de deux saisons.
• Une porte de sortie vers le haut. Pour les élèves qui accrochent vraiment, le plan est de les mettre en lien avec les structures municipales et départementales existantes plutôt que de bâtir un système parallèle.

La priorité aux filles, sans exclure les garçons

Phoenix Oasis sera un centre exclusivement féminin. Le travail scolaire de la fondation n'a pas à l'être, et la conception n'exclut pas les garçons.

Mais la priorité est explicite. Quand il faudra choisir quelle séance a lieu, quel groupe d'âge obtient l'entraîneur ou quelle équipe est transportée à une rencontre, le plan tranche en faveur des filles — parce que c'est là que se situe l'écart documenté, et parce que dans les contextes mixtes, le matériel et le temps de terrain ont tendance à dériver dans l'autre sens sans que personne ne l'ait décidé.

Il y a un argument à faire sur les modèles, et la Colombie n'en manque pas. C'est un pays dont les sportives ont atteint les plus hauts niveaux — des championnes olympiques en BMX et en athlétisme à une sélection féminine de football arrivée en quarts de finale de la Coupe du monde 2023. Une gamine de douze ans à Rivera n'a pas besoin qu'on lui explique que le sport est possible pour les femmes. Elle a besoin d'une séance le mercredi, d'une entraîneuse qui attend qu'elle vienne, et d'un moyen de rentrer chez elle ensuite.

Mesurer ce qui compte vraiment

Le plan s'engage à l'avance à mesurer les choses ennuyeuses : la présence sur une année scolaire complète plutôt qu'au lancement, le maintien spécifique des filles d'une année sur l'autre, et le fait de savoir si les enseignants formés animent toujours des séances douze mois après la fin de l'implication directe du programme.

Ce qu'il ne fera pas, c'est compter les « enfants touchés ». Ce nombre est facile à produire et ne dit rien sur le fait que quiconque ait continué à jouer.

Ce que cela a à voir avec une retraite qui ouvre en 2028

La question est légitime. Phoenix Oasis est un centre sportif et de transformation pour femmes qui ouvrira le 30 juin 2028 pour des participantes venues du monde entier. Une école de Rivera, c'est autre chose.

Le lien est dans le postulat. Si l'on affirme que l'entraînement physique change la façon dont une femme occupe une pièce — et c'est le postulat sur lequel l'Oasis est bâtie — alors cela ne peut pas être vrai uniquement pour celles qui peuvent s'offrir un vol vers la Colombie. Une fondation qui déclare que le sport construit la confiance, puis la réserve à des clientes payantes, n'a pas compris sa propre affirmation. Le programme scolaire est l'endroit où cette affirmation se teste, juste devant la porte. La Phoenix Initiative explique comment il s'articule avec les deux autres piliers.